心理咨询室设备工作的开展有待优化

　　心理咨询室设备工作的开展有待优化

　　学生心理档案记录不够详尽对照《指南》，学生心理档案信息包含基本信息、家庭及心理状态、咨询记录等，如图 2-6 所示，在所调研的学校中，所有学生都有心理档案的占 73%，部分年级学生有心理档案的占 23%，而没有心理档案的学校占 3.8%。虽然都有心理档案的学校占比为，但是调查中发现，这些学校的心理咨询室设备档案中，对于信息的填写，一般停留在学生基本信息的填写，流于表面，对于学生心理状况的记录过于简单或没有。并且只是在新生入学的时候填写的，后期的心理状况监测、筛查等都没有呈现或者有的学校很长时间才记录一次等。

 

　　同时，学校心理档案的填写没有严格按照档案填写的规定，也没有相应的档案柜等，咨询记录等材料和其他的文件等摆放一起，没有在严格保密的环境下保存。部分学校对于咨询过的学生档案进行了归档，但是记录简单，只是寥寥几笔，仅填写了学生当时的心理现状，做了简单的记录，没有跟踪监控。对于咨询过学生所辅导的主要问题，没有涉及到相应的评估、识别和分析，对策和咨询效果评估也没有参与结果的分析。

　　缺乏详尽的咨询记录过程。学校对咨询记录没有统一格式，例如，除了姓名、年龄等基本信息外，还应包含咨询频次、咨询所涉及到的问题、心理教师的诊断结果及咨询建议等，而这些正是对于心理档案的建立有很大帮助的材料。有部分学校对个别年级的学生建立了心理跟踪档案，但没有形成应对方案，尤其是对于已建的成长记录信息，没有及时筛查，进行目标群体的心理咨询和个体心理咨询。