心理咨询室设备优化具体工作的开展

发布时间:2021/8/18 16:37:44 

  心理咨询室设备优化具体工作的开展


心理咨询室设备优化具体工作的开展


  (一)建立“云数据库”,心理咨询室设备完善学生心理档案的标准化记录学校在每一位学生入学时应建立其心理档案,并且定期进行心理普查,及时查阅,跟踪及监测心理动态。档案记录中一般包括学生的姓名、家庭成员关系、心理现状、咨询的记录等。其中,咨询的记录中一般含有辅导时所遇到的问题、对其目前心理现状的指导评价和对于主要咨询问题的评价。所有这些测评的数据、记录、影音录像等相关资料,要在绝对保密和安全的情况下储存。心理辅导室应根据学生档案记录情况,进行必要的集体心理辅导或者个别辅导。


心理咨询室设备优化具体工作的开展


  在整体学校档案数据之上,心理咨询室设备建立统一集中地心理档案“云数据库”,可以与每所学校的心理档案设置连接端口,先由各学校心理咨询室设备专、兼职教师对每一新入学年级学生运用相应的测量软件等进行一般的心理普查,建立每位学生的心理档案,储存在云数据库中,并定期对全体学生开展心理测试。可以对筛选出的特殊学生进行重点关注和持续跟进辅导,且将学生的档案以特殊标记的形式发至管理平台(心理督导中心),先由学生所在学校的专职教师进行咨询辅导,同时由督导团队全程督导进程,使学生的心理问题及时得到排解。

  优化心理课程设置,延长咨询室开放时间

  学校心理咨询室设备同样承担了心理健康课程教育的重任,目前,多数学校心理课程是根据甘肃省教科所编制的心理教材来上课,在选取大课题的前提下,确定基础教学内容来进行课程的安排。在此基础上,有条件的学校编制了心理课程的校本教材,如有部分学校根据校情及学情,设置相应的课程。心理咨询室设备同样,根据学校每学期不同阶段的学习及活动任务,设置安排相应的主题,如在学校开运动会前的团队协作及凝聚力活动、考试后的挫折教育、针对高中生设置“生涯规划”等方面的课程,从不同的角度,针对不同年级、学龄段,着重开发相应的心理课程。

  学校的心理健康教材和授课形式应从单一型到逐步多元化,发掘不同的教学主题及课堂形式的不同呈现,以活动和体验为主,通过心理自测、情景再现、心理剧、游戏活动等多种方式,让学生真正地参与其中。


心理咨询室设备优化具体工作的开展


  心理咨询室设备从调研的情况来看,心理咨询室设备开放时间不尽一致。虽然大多数学校辅导室允许学生任何时间都可以咨询,但仍有一部分学校的开放时间不理想,使得学生不能够在想要咨询而前往辅导室的时候,就可以第一时间被心理老师接待,从而可能会错过咨询的最佳时期。